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　　映象網(wǎng)訊（記者 王秋欣 梁新慧 劉長(zhǎng)征 趙媛 高冬麗 董彩紅/文 沈翔/圖）超級(jí)中學(xué)是否真那么傳奇？中國(guó)獲那么多奧賽金牌，咋就沒(méi)從中誕生出一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主？昨天，在接受東方今報(bào)記者專(zhuān)訪時(shí)，全國(guó)人大代表、安陽(yáng)一中校長(zhǎng)黃艷認(rèn)為，“超級(jí)中學(xué)”就是教育的“癌細(xì)胞”，教育主管部門(mén)應(yīng)該對(duì)教育的“闖紅燈”行為實(shí)行“零容忍”。

　　　【談高考】

　　“超級(jí)中學(xué)”把學(xué)生培養(yǎng)成做題機(jī)器

　　有這么一批學(xué)校，不僅能“批量”生產(chǎn)狀元，還會(huì)囊括全省的高分考生，這些“神一樣存在的學(xué)校”，在我國(guó)并不少見(jiàn)，被教育界稱(chēng)為“超級(jí)中學(xué)”。

　　在很多人看來(lái)，這些學(xué)校都是“逆襲”成功的典范，每年朝圣者無(wú)數(shù)。然而，在黃艷看來(lái)，“超級(jí)中學(xué)”就是教育的“癌細(xì)胞”，并在不斷地惡性增殖、膨脹。

　　“有些‘超級(jí)中學(xué)’通過(guò)強(qiáng)拉生源‘起家’?！秉S艷直言，這種做法的連鎖反應(yīng)就是大家都沒(méi)辦法按教育規(guī)律辦學(xué)。

　　在她看來(lái)，除了搶生源，“超級(jí)中學(xué)”還通過(guò)喊勵(lì)志口號(hào)、題海戰(zhàn)術(shù)、控制“三閑”（閑思、閑心、閑話）的方式，將學(xué)生培養(yǎng)成做題機(jī)器。

　　那么，到底怎么治理“超級(jí)中學(xué)”？黃艷認(rèn)為：“教育主管部門(mén)應(yīng)該及時(shí)出面，將‘神?！律駢?，使教育回歸自然與真實(shí)?！?/p>

　　【談應(yīng)試教育】

　　惡劣影響不亞于霧霾

　　喊了這么多年的素質(zhì)教育，為什么中國(guó)的教育還是沒(méi)能擺脫應(yīng)試教育的窠臼？在黃艷看來(lái)，這一切都是“上有政策，下有對(duì)策”惹的禍。

　　“很多學(xué)校都是考什么教什么、考什么練什么，學(xué)生除了做題，還是做題?！秉S艷表示，應(yīng)試教育最突出的一個(gè)標(biāo)志就是教學(xué)以訓(xùn)練為主要手段，配以大量的教輔。

　　“與看得見(jiàn)的霧霾、地溝油不同，應(yīng)試教育的影響是隱性的。”黃艷直言，應(yīng)試教育導(dǎo)致的惡果永遠(yuǎn)不會(huì)集中爆發(fā)，它只會(huì)造成國(guó)民素質(zhì)逐漸低下，繼而引發(fā)其他社會(huì)問(wèn)題。

　　要改變只能“雙管齊下，上下齊抓”?！绊攲釉O(shè)計(jì)很重要，但關(guān)鍵在基層執(zhí)行?！彼J(rèn)為，只有制定強(qiáng)有力的懲罰措施，才能把學(xué)生們從應(yīng)試教育中解救出來(lái)。

　　【談奧賽】

　　機(jī)械訓(xùn)練讓中國(guó)一直與諾獎(jiǎng)緣淺

　　奧賽一直被認(rèn)為是少數(shù)人的游戲，其本質(zhì)是讓對(duì)某學(xué)科感興趣的學(xué)生真正參與進(jìn)去，然而，在中國(guó)，奧賽已經(jīng)變成“全民向?qū)W”，我國(guó)也頻頻有學(xué)生獲奧賽國(guó)際獎(jiǎng)牌。不過(guò)，在黃艷看來(lái)，我國(guó)現(xiàn)在的奧賽和應(yīng)試教育是一套模式。

　　“有奧賽金牌，咋就培養(yǎng)不出一個(gè)諾獎(jiǎng)得主？”黃艷表示，參加奧賽的學(xué)生的確很聰明，但這種聰明是被機(jī)械式訓(xùn)練出來(lái)的，在對(duì)已知題型達(dá)到規(guī)范、不失誤的狀況下獲獎(jiǎng)。

　　在她看來(lái)，奧賽是短跑，而諾貝爾獎(jiǎng)則是馬拉松。要獲諾貝爾獎(jiǎng)，就必須要有創(chuàng)造性，需要陽(yáng)光、空氣、水分等營(yíng)養(yǎng)，而中國(guó)學(xué)生只是被拔苗助長(zhǎng)了。

　　【談減負(fù)】

　　對(duì)教育“闖紅燈”行為零容忍

　　“為什么我們的學(xué)校培養(yǎng)不出杰出人才？”著名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”引發(fā)了全國(guó)對(duì)創(chuàng)新教育的思考。

　　“美國(guó)14歲少年能造出核反應(yīng)堆，可我們的孩子呢，卻在各種輔導(dǎo)班間奔波?！秉S艷說(shuō)，當(dāng)一個(gè)孩子的大腦長(zhǎng)期被占用，怎么可能有余力思考創(chuàng)新、動(dòng)手操作？

　　怎么讓學(xué)生閑有余力？黃艷坦言，在學(xué)校層面，解決辦法只有嚴(yán)格控制在校時(shí)間。

　　“其實(shí)，這個(gè)規(guī)定也在很早就有，但執(zhí)行不到位。”黃艷表示，這就如同很多學(xué)校都站在同一起跑線上等紅燈，剛開(kāi)始都很守規(guī)矩，但有些學(xué)校違規(guī)“闖紅燈”，并第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，裁判還給它冠軍，這樣變相縱容違規(guī)行為，秩序就亂了。

　　學(xué)校照章辦事了，可家長(zhǎng)們會(huì)不會(huì)在課外時(shí)間給學(xué)生施壓？黃艷說(shuō)，這是家長(zhǎng)們對(duì)孩子沒(méi)信心的表現(xiàn)，她呼吁放學(xué)后，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)與生活的味道。